教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。高校教师应努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。为充分发挥优秀教师的示范引领作用，进一步提升青年教师的教学能力，特此搭建教师交流学习平台，学院如期开展青年教师每周公开课教学系列活动。本次公开课由韩良老师主讲，智能工程学院全体教师观摩学习了本次公开课。

　　韩良老师选取了《PN结的形成》作为此次示范课的教学内容。韩老师运用简洁明了的教学语言，结合精美的课件展示，清晰地展示了授课内容，整个教学过程环环相扣、引人入胜。这节示范课充分体现了韩老师扎实的教学基本功，强大的驾驭课堂能力，体现了教师为主导，学生为主体的教学观念。整节课中韩老师教学手段运用恰到好处，通过“学习通”软件的使用，使得枯燥乏味的电路课程生动起来，吸引了学生的注意力，同时还有利于学生对教材的理解。同时韩老师的课件做得十分的生动形象，有很多有趣味性和知识性的动画，有些较难理解的部分，通过动画形式的演示，可以使学生较为容易的接受。

　　示范课后，各位老师对韩老师整个的教学过程进行了点评。首先，张涛然副院长指出：“韩老师采用了多种行之有效的教学方法，课程结构清楚、层次分明，思路清晰、主题明确、内容简洁，举手投足，非常稳定有范，节奏轻快，板书规范清楚，PPT制作精美，吐字发音清晰，知识点讲解精准到位，真正做到有范儿的教师，有料的课堂，是值得全院老师学习的榜样。”

　　游玲玲老师与王惠老师也提出了不足之处，缺乏与学生的语言沟通。教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生，处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，以便更有效地提高我们的教学水平。

　　教学示范课是教师展示教学水平、交流教学经验的教研活动，通过教师共同听课、演课、评课，能够相互学习，相互借鉴，相互促进，促进教学质量的提高。希望广大教师博采众长，潜心教学，因材施教，注重教学效果，不断提高自身教学水平。
                                                                                                                                                                                                                        （撰稿：张超  图片：张超）